PDA

Просмотр полной версии : Доктрина меняющая представление современников о психологии.



Страницы : [1] 2

disman3
14.11.2009, 07:44
. Кратко доказываю происхождение всей логики мышления из той или иной особенности системы ориентирования животных в пространстве для нахождения пищи, поиска безопасных мест, спаривания. Научно обосновываю, что поэтапное усложнение разума до современного человека явилось, как следствием увеличения мерности мышления ("я", ориентир, цель), так и последующим переходом от самой сложной горизонтально трёх составной к аналогичной, но уже вертикальной, основанной на иерархическом делении групп обществ (последний в иерархии, "я", авторитет группы - см. схему). Подмена стимула пищи - той или иной силы желания удовлетворения каких-то совокупных надобностей тела - социальной значимостью ступени позволило перейти от первичных ощущений и инстинктов к сложным понятиям сферы деятельности, ремёслам.
http://disman3.com/index2/2.jpg
. Например, если для примитивных животных важно лишь знание мест нахождения стимулов в пространстве, то при переходе к социальной иерархии вместо слежения за очередным ориентиром и целью все начинают отслеживать и повторять вслед действия наиболее здоровых, сильных, уверенных в себе особей. Поскольку обычно таковых несколько, то закреплённые прежде в памяти мозга точки со стимулами движения из-за своей ненужности начинают постепенно замещаться на осознание правильности тех или иных действий лидеров, сравнений их между собой по каким либо полезным качествам.
. Например, если одноклеточные двигаются прямо к большему значению стимула, то возможность одновременно учитывать место нахождения ориентира и цели приводит к способности сравнения между собой значений двух величин, даёт относительный выбор. Удлинение же маршрута следования связывает между собой уже множество положительных элементов, что при переходе к слежению за действиями окружающих и последующей за этим социальной иерархией позволяет понимать выгодность тех или иных действий на долгий срок вперёд - выбирать профессию.
. 1. Добрые и злые люди (семья и стая).
. Основная концепция авторской идеи базируется не только на происхождении всей современной логики мышления из системы ориентирования животных в пространстве, но и двух мерности сознания. Поскольку каждый раз к точке отсчёта или же "я" добавляется всего лишь два новых стимула – очередной ориентир и цель, то в участках памяти мозга должны создаваться соответствующие парные и следующие друг за другом взаимосвязи. В результате приобретения длительного опыта из всех жизненных задач образуется объединяющая всё воедино иерархическая цепь. Где из-за приоритетности для индивида начинают главенствовать всего две основные и одна их связующая. В силу тех или иных особенностей мускулатуры тела и способностей к запоминанию личность начинает тяготеть к определённой профессии. Многократно повторяющиеся однотипные операции высвобождают мозг от очередного продумывания действий. Это позволяет улучшать результаты работы, избегать ошибок, создавать новые методики решения задач. Если же жизненных целей много и они разнохарактерны, то вместо длинной последовательной взаимосвязи с определённой конечной целью в мозге образуется множество коротких. Личность плохо поддаётся обучению, не способна длительно сосредотачиваться на чём либо одном. Совершенствование становится невозможным, поэтому в такой среде ничем не отличных друг от друга индивидуумов возникает жёсткая иерархическая состязательность. Для возможности выжить внутри здоровой духом группы они объединяются в подгруппы, которые начинают запугивать и использовать окружающих, третируя и уничтожая сопротивляющихся, иногда и друг друга. К положительному опыту добавляется многочисленный негатив, который постепенно закрепляется. Образуется совершенно иной тип поведения, что отражается на воспитании подрастающего поколения, меняет сознание ориентирующихся на "крутых" окружающих людей.
. Например, множественность жизненных целей делает мужчину очень ненадёжным любовником и супругом - череда половых связей с разными типами по своему красивых внешностей. Женщины же теряют способность сосредоточиться на выполнении однотипных домашних работ, им начинает требоваться постоянное общение на быстро меняющиеся темы.
. Например, отсутствие определённой жизненной цели приводит к мелочной придирчивости. Мужчины не могут сформулировать свои пожелания супруге, постоянно меняя приоритеты, а женщины бесполезно растрачивают средства на ненужные вещи и наряды, требуя от мужа всё возрастающих заработков.
http://disman3.com/index2/4.jpg
. Например, не имея чёткой жизненной цели индивидуумы постоянно испытывают чувство неудовлетворённости, дискомфорта: зря потратил время или деньги - быстро стало ненужно; когда захотелось, то было уже поздно - не успел. Такое состояние неизбежно приводит к образованию агрессивности, а при радостно возбуждённом поведении окружающих возникает ещё ненависть с обидой на общество и людей. Таким образом злобный настрой преследует не только из-за детских проблем с обучением, неспособности овладения сложной специальностью и неудач с женщинами, но и в любых социальных и бытовых условиях. Лишь более тяжкое положение знакомых и близких способно вернуть благостное настроение, что к зрелому возрасту начинают интуитивно или сознательно понимать все подобные лица.
. Значительное влияние на образование определённого склада "доброго" или "злого" характера имеет воспитание. Из-за перехода системы ориентирования в вертикальную плоскость возникают две диаметрально противоположные модели взаимодействия. Так называемая «жёсткая», когда ребёнок постоянно принуждаем называется "стаей". И «добрая», когда родители хвалят и дают понять высокую иерархическую значимость воспитуемого - "семья". В одном из случаев вырастает ни к чему не стремящийся, живущий лишь ценностями быта индивид: мои «герои» папа с мамой - взрослые люди, я, все остальные (недосягаемая цель, я, ориентир). Другой же вариант приводит к постоянному поиску личностью чего-то нового, необычного и интересного, что не умеют или делают хуже родные и близкие - увлечённость чем либо, стремление к определённой профессии.
http://disman3.com/index2/12.jpg
. Например, если при «жёстком» варианте за индивидуумом постоянно следят, тем обеспечивая свой авторитет и заставляя что-то делать, то при другом способе ребёнок старается до поры скрывать свои действия, дабы в очередной раз оказаться очень значимым героем для близких людей. Закрепление манеры поведения приводит к тому, что для одних грубое обращение с окружающими и интерес к чужим делам это норма поведения, возможность быть лидером (!), тогда как для других – неприемлемо и подло.
. Например, большинство проблем взаимодействия полов связанны с образованием в детстве того или иного склада поведения. Одни готовы любить, давать, прощать и помогать своему "герою", другие же способны только требовать, подлавливать, пытаться с помощью грубости и положения с силой быть "выше".
. Например, доминирование в обществе психологии "стаи" приводит к соответствующему лидерству. В результате едва ли не все хотят быть "крутыми", жить ценностью тела, образуя тем королевство: армия и солдаты с полицейскими, купцы или же "бизнесмены", "политики" или рантье с богатыми, крестьяне и низко квалифицированные чернорабочие. При другом варианте престижным становится изобретение чего-то нового и необычного, тем и интересного. Значимость приобретают всевозможные направления наук и искусство, что доминировать над окружающими начинают учёные, поэты и художники, писатели с музыкантами (более подробно в примерах и схемах - http://disman3.com (http://disman3.com/) ).
http://disman3.com/index2/7.jpg
. 2. Определение типа личности на основе графического метода.
Если считать, что происхождение всей современной логики мышления из системы ориентирования животных в пространстве доказанным фактом, а так же зная об образовании в мозге человека парно последовательной взаимосвязи между целями и ориентирами можно любой способ мышления представить в схожем графическом виде (!). Так при единственности основной цели все точки следования оказываются лежащими на одной прямой, попутными; величины амплитуды и временной протяжённости достигают максимальных значений. Постоянные же внутренние душевные противоречия не только сильно изгибают или даже и фрагментируют график, но и связывают его уже с отрицательными оценками.
http://disman3.com/index2/10.jpg
. Например, хотя при движении по площади цели и ориентиры могут меняться между собой местами, но в каждом конкретном случае одного шага графика значимость стимулов (ориентиров и целей) будет отличаться кратно, т.к. в противном случае движение станет ненаправленным. Поскольку усилия (E) при достижении определённой, далеко находящейся цели практически одинаковы, то график не должен иметь скоростных искривлений (E/t).
. Например, богатый жизненный опыт приводит к образованию уверенности в умении справиться с любой насущной задачей. Закрепление в характере такого качества даёт отдалённое понимание того, что из себя представляет анализ. Индивид берётся за любой вид деятельности, периодически производя работу методом схожим с другими способами, но не зная конкретики (вторая часть рисунка с анализом).
http://disman3.com/index2/17.jpg
http://disman3.com/index2/18.jpg
. Например, хотя мышление у всех современных людей и двух мерно, но при переходе к настоящей социальной иерархии и жизни в больших, с разделением труда сплочённых группах вместо трёх горизонтальных оценок может возникнуть уже пять вертикальных (смотрю со склона горы только вверх или же строго вниз): безусловный авторитет, уважаемые члены группы, "я", менее значимые личности, изгой. Графическое отображение такого процесса означает кратный рост вверх прежних составляющих, которые, объединившись между собой, превращаются в новую точку отсчёта (рис.383а - сиреневым цветом и следующий за ним ниже график крутого). Прежний верхний пик, значивший конечный пункт или же самый значимый для животного стимул, превращается в определённую профессию. Чем больше количество ходов в "сердце содержащей" части, тем сложнее и дольше обучение. Важность приобретает хорошая память - склонность к изучению медицины, химии, гуманитарных наук. Если же количество нижних стимулов мало, то не рассчитывая на запоминание предпочтение отдаётся возможности самостоятельно понять суть вещей - физике и математике.
http://disman3.com/index2/11.jpg
. Близко возможная взаимосвязь между точками графика способа мышления - величин значений определённых целей и ориентиров - означает какое либо объединение схожих между собой стимулов. В следствии всего возникают множественные аналогии, развивается фантазия: индивидуум получает возможность решать задачу без просчёта всех возможных вариантов, приближённым методом, не зная конкретного способа, что повсеместно называется аналитическим складом ума или же анализом. Если же связь между точками затруднительна, то это говорит о стремлении к пошаговому следованию какому-то определённому плану, склонности к чисто логическому мышлению. Усреднённые значения приводят к половинчатости логики и анализа, когда периодически вынужденно происходит переход с очень быстрой приблизительной на более медленную цепь подробных рассуждений. Осознав ошибку становится необходимым мысленно возвращаться назад, и заново, уже тщательно, обдумывать всю последовательность предстоящих действий. Систематизируя полученные графические результаты совершенствования разума человека по наиболее характерным критериям того или иного способа мышления образуется возможность составить таблицу, и избавится от всего того, что затрудняет определение типа представляемой личности.
http://disman3.com/index2/9.jpg
. Например, графическая систематизация типов личностей позволяет воочию рассуждать о возможных изменениях или усовершенствованиях тех или иных качеств человека на годы вперёд - станет таким или эдаким, ускорив или изменив способ своего мышления. Появляется реальная возможность делать долгосрочные прогнозы, давать рекомендации.
. Например, при графическом представлении способа мышления нет никакой необходимости в каких либо знаниях специализированных терминов. Благодаря составлению достаточно простой систематизировано описательной таблицы даже мало сведущий индивид без образования может более или менее чётко представить себе тип находящейся перед ним личности - он такой же как они. Общение психолога с пациентом так же существенно упрощается: становится ненадобным предварительное длительное знакомство или многочасовое изучение личного дела с «погружением в глубины детства»; исчезает необходимость в длительных разъяснениях тех или иных сложных процессов и понятий - взаимодействие становится наиболее дружественным.
. Например, графическая систематизация типов личностей позволяет не только избавиться от малозначимых подробностей характеров, но и служит консолидации существующих на данный момент очень разных воззрений и учебных школ - психология превращается в математически точный предмет (узнать подробнее - disman3.com).

Артем22
15.11.2009, 19:54
Праздные, ни на чём не построенные, рассуждения.

Domini Anna
15.11.2009, 23:55
даже читать не стала, ибо название даже не отражает сути содержания....:D

д-р Давыдов
19.11.2009, 17:09
Я прочитал.... все......
Извините Анна, это не Ваш "конек".

esperanto
07.12.2009, 02:16
Всё возможно в этой жизни.

Domini Anna
08.12.2009, 16:43
Я прочитал.... все......
Извините Анна, это не Ваш "конек".

что значит "не мой конек"?:confused:

atreyu
09.12.2009, 21:08
Всё возможно в этой жизни.

Да и счастье, негаданно -нечаянно, ))

esperanto
09.12.2009, 22:41
Да и счастье, негаданно -нечаянно, ))
Совершенно верно...))

д-р Давыдов
10.12.2009, 13:35
Анна, конечно, каждый выбирает в жизни свою доктрину, это естественно и нормально. В этом вопросе "поломали копья" многие философы, психологи и т.д.
В Вашем варианте слишком много "дыр" и несоответствий. Скажем так, Ваша доктрина требует большой доработки. Но ... дерзайте! Это лучше, чем ничего.

;) Чтобы критиковать, надо свое создать или предложить лучшее... Так? :wave:

Я принял чужое мнение, которое мне близко. Я не авторитет группы :cool:

atreyu
11.12.2009, 00:45
Совершенно верно...))

:) - для Вас.
Как Вам моя улыбочка?

atreyu
11.12.2009, 00:46
Анна, конечно, каждый выбирает в жизни свою доктрину, это естественно и нормально. В этом вопросе "поломали копья" многие философы, психологи и т.д.
В Вашем варианте слишком много "дыр" и несоответствий. Скажем так, Ваша доктрина требует большой доработки. Но ... дерзайте! Это лучше, чем ничего.

;) Чтобы критиковать, надо свое создать или предложить лучшее... Так? :wave:

Я принял чужое мнение, которое мне близко. Я не авторитет группы :cool:

Вы доктор и профессионал!

miniFromm
01.01.2010, 23:50
Анна, а можно вопрос? Какое практическое значение и применение этой доктрины, и в чем ее отличия от пирамидки Маслоу?

д-р Давыдов
03.01.2010, 20:54
Спасибо, Sckarlett! Но я не отличаюсь скромностью :rolleyes:

Я знаю ;)

atreyu
07.01.2010, 22:25
Анна, а можно вопрос? Какое практическое значение и применение этой доктрины, и в чем ее отличия от пирамидки Маслоу?

Ой как то все сложно, а может быть д-р Давыдов за нас ответит?
А Вы такой умный :D - miniFromm???

atreyu
07.01.2010, 22:28
Спасибо, Sckarlett! Но я не отличаюсь скромностью :rolleyes:

Я знаю ;)

:thumbup: целостная оценка самого себя - самооценка!?

д-р Давыдов
08.01.2010, 11:47
Ответить за другого? :)
Каждый человек должен уметь принимать решения самостоятельно, думать самостоятельно, а главное - жить самостоятельно. В этом и заключается ЖИЗНЬ.

Да, иногда, при упущенном воспитании, человек не способен или ему сложно делать жизненные выборы, перед которыми мы стоим ежесекундно, именно поэтому появилась специальность - ПСИХОЛОГ (именно психолог, а не врач-психотерапевт или психиатр). Этот специалист призван научить человека думать и принимать жизненно важные решения, отвечать за себя, свои поступки, мыслить самостоятельно, а не копировать чужое поведение или чужие мысли. :)!

atreyu
09.01.2010, 21:27
Ответить за другого? :)
Каждый человек должен уметь принимать решения самостоятельно, думать самостоятельно, а главное - жить самостоятельно. В этом и заключается ЖИЗНЬ.

Да, иногда, при упущенном воспитании, человек не способен или ему сложно делать жизненные выборы, перед которыми мы стоим ежесекундно, именно поэтому появилась специальность - ПСИХОЛОГ (именно психолог, а не врач-психотерапевт или психиатр). Этот специалист призван научить человека думать и принимать жизненно важные решения, отвечать за себя, свои поступки, мыслить самостоятельно, а не копировать чужое поведение или чужие мысли. :)!

Понятно, спасибо.
Кстати, мне рассказывали, что на Западе так много психологов ремесленнического уровня, это так? А в Японии веками утверждалась психология подчинения индивида коллективу, ничего отличная империя и высокоразвитая страна!

miniFromm
09.01.2010, 23:28
незнаю, мне попытка разделить профессию на психолога и психотерапевта представляется... гм.. излишней.

Как и попытка быть "полностью на вашей сторонеЮ доктор Давыдов".

уже и стороны и мнимые разделения......

кажется форум утопает в троллизме....

Артем22
10.01.2010, 11:51
незнаю, мне попытка разделить профессию на психолога и психотерапевта представляется... гм.. излишней.
А вы кто по образованию?

miniFromm
10.01.2010, 16:37
по второму образованию я психолог.
по первому - связист.
подумываю о третьем.

Но это не мешает мне консультировать и манипулировать людьми вокруг себя для скорейшего достижения желаемого результата как мной так и ими (тоесть я спец по убийству множества зайцев одним выстрелом - как Остап Бендер - великий комбинатор, только не деструктив а конструктив).
Тогда что получается что я Джинн?

д-р Давыдов
11.01.2010, 11:33
Если не разделять специальности "Психолог" и "Психотерапевт", то не стоит разделять и специальность "Психиатр" и "Связист".

В свое время, в СССР, роль психологов заменяли соседи, друзья и т.д., которые давали выговориться человеку, могли посочувствовать, что-то посоветовать из своего (или от другого соседа) жизненного опыта. Это и есть - специальность психолога. Сейчас, когда люди стали менее общительными, закрытыми, когда стало больше жизненных проблем, возникла необходимость в специальности "Психолог". Я нисколько не хочу обидеть психологов, которые действительно, на сегодня, очень необходимы обществу. Действительно, если вовремя обратиться к психологу, то в дальнейшем не придется, в 50%, обращаться к врачу-психотерапевту. На сегодня, я считаю, это очень нужный специалист.

Но, вот разница. Я, обладая достаточно большим багажом знаний (22 года) в психиатрии, психотерапии, владеющий достаточно многими методами гипноза и иными средствами воздействия на сознание человека, не стремлюсь и не управляю другими людьми, используя свои знания и навыки. Мне это и в голову не приходит.

miniFromm
11.01.2010, 13:04
Если не разделять специальности "Психолог" и "Психотерапевт", то не стоит разделять и специальность "Психиатр" и "Связист".


Да, полностью с вами согласен, и даже больше, я предлагаю начать делить одну профессию еще сильнее а именно на:
социальный психолог
психолог психоаналитик
психолог гештальт психологии
психолог когнитивной психологии
психолог НЛП
психолог Адлеровской направленности
психолог индивидуального подхода
психолог Эриксоновской школы гипноза

а так же столько же психотерапевтов

четко отделять одну профессию от другой, выдавать исключитеьно такие узконаправленные специальности, каждой из которых инивид будет учится те же 6 лет вышки.
ни в коем случае не смешивать

(мне такой подход кажется хм... излишним)? но я не смею оспаривать мнения корифеев.



В свое время, в СССР, роль психологов заменяли соседи, друзья и т.д., которые давали выговориться человеку, могли посочувствовать, что-то посоветовать из своего (или от другого соседа) жизненного опыта. Это и есть - специальность психолога. Сейчас, когда люди стали менее общительными, закрытыми, когда стало больше жизненных проблем, возникла необходимость в специальности "Психолог".
я даже больше скажу, многим приходилось совмещать роли. Так многим женщинам приходилось совмещать роль женщины, жены (иногда даже опытной), повара, воспитателя, психолога и т.д.
Сейчас , по аналогии указанной Мн. Ув. Доктором Давыдовым, когда люди стали менее общительными, возникла необходимость в каждой специальности отдельно.

Увы, при таком подходе мне не совсем понятно, каким это образом, еще в 1973 году была выпущена книга "общая психология" автора моего любимого Буля однако г-ну Давыдову виднее, наверное в СССР действительно не было психологов, книжка была выпущена просто так? вопреки партии и МинЗдраву.

Так же мне не совсем понятно, почему потребность в профессии "психолог" возникла именно сейчас, когда люди стали меньше общаться почему-то) и стало больше проблем (опять неясно почему же?).

Но я не смею не соглашаться с безусловным авторитетом такого коорифея в области психологии.
Все мои вопросы наверняка от молодецкой глупости и на них не стоит обращать никакого внимания.



Но, вот разница. Я, обладая достаточно большим багажом знаний (22 года) в психиатрии, психотерапии, владеющий достаточно многими методами гипноза и иными средствами воздействия на сознание человека, не стремлюсь и не управляю другими людьми, используя свои знания и навыки. Мне это и в голову не приходит.Странно, а мне еще в институте говорили что терапевтический эффект от беседы, улыбки и доброжелательного отношения к людям вокруг - это не только метод использовать свои знания и навыки в области психологии общения, но и очень полезное качество для людей вокруг.

Наверное опять же мне пришло это в голову не потому что так говорили в институте, и использовать эти техники в жизни запрещено и неэтично. Но опять же - тут виднее корифеям.

Кстати мне так же говорили что вышеуказанные мною "техники" так же относятся к влиянию на сознание человека, то есть если очень упростить (может кому-то не понятно), воздействие на сознание человека - это элементарное добродушное отношения доктора Ливси, или как говорят из другой классики "вежливость - лучшее оружие вора".

Скажите, мн-ув, доктор Давыдов, а могу ли я узнать, в каком институте я могу обучиться технике "непонимания" ? Мне так же очень хочется ее освоить, чтобы быть менее добродушным и улыбчивым, а то у меня сложилось впечатление что эти мои качества провоцируют непонимание даже со стороны других, гм... психотерапевтов ?




что-то посоветовать из своего (или от другого соседа) жизненного опыта. Это и есть - специальность психолога.
Я по наивности своей думал что специальность психолога - это не только советы из своего личного опыта, но и возможность:
1. дать человеку совет, которого психолог еще не пробовал, с разумными предосторожностями.
2. Базироваться не только на своем личном опыте а и на супервизии, а так же на опыте из книжек и прочих источников.
3. не боятся новых шагов отличных от классических с проявлениями творчества, ума и фантазии
4. вырабатывание стойкого паттерна копинг поведения дабы клиент боле не приходил к психотерапевту для решения однотипных жизненных задач и трудностей
5. разработки опоры для личности, базирующейся на личных записях клиента (для твердости принятых решений)
6. Рассмотрение новых и неведомых явлений в окружающей реальности клиента, которые вызывают у него тревогу или же интерес.
7. показать пример того как полезно предполагать а не утверждать. рассуждать а не витать. Фиксировать мысли.

Я по наивности своей думал что это немножко не то, что дают друзья и близкие (хотя и они частично способны воссоздать элементы из этого списка и не только)

Но теперь я многое переосмыслю в своем подходе, спасибо, д-р Давыдов.

atreyu
11.01.2010, 22:21
незнаю, мне попытка разделить профессию на психолога и психотерапевта представляется... гм.. излишней.

Как и попытка быть "полностью на вашей сторонеЮ доктор Давыдов".

уже и стороны и мнимые разделения......

кажется форум утопает в троллизме....

В этом и состоит вся прелесть.... Если хотите, всегда буду на вашей стороне,...) надеюсь Доктор не обидеться, а только...:D

disman3
26.01.2010, 00:42
Ау, кто есть?!

disman3
17.02.2010, 13:17
Конкретное применение доктрины в научном отношении к психологии, семье и стае, а не в высонной из пальца пирамиде Маслоу.