Здравствуйте! Моему сыну 2, 5 года он все хорошо понимает говорит много сло...

[Натали]

Здравствуйте! Моему сыну 2, 5 года он все хорошо понимает говорит много слов не выговаривает только "р", но предложения говорит только из двух слов. В садик не ходит, очень подвижный и физически очень хорошо развит. Скажите нам необходимо обращатся к логопеду?

[Ксения]

Когда в речи ребенка появились первые фразы, полезно давать образцы оформленных двусоставных предложений, то есть все "детские" фразы переводить на грамматически оформленный язык: "Дзика би- би", - говорит ребенок. "Правильно, машина едет".
Необходимо быть последовательным в таких разговорах с ребенком, и скоро можно будет убедиться, что малыш продвинулся в оформлении фразы и начал использовать окончания. Затем фраза распространяется до трех слов с помощью прямого дополнения: "Мама моет чашку", "Папа уходит на работу". Предложения с такой структурой часто встречаются в бытовой речи и поэтому воспринимаются, а затем начинают употребляться довольно рано. Чтобы развить умение ребенка строить фразу из трех слов с прямым дополнением, нужно:
1) Сопровождать речью такие ситуации, когда можно употребить эту структуру. Например, малыш строит башню из кубиков. Мама восхищается: "Костя построил башню! "
2) Учить ребенка называть деятеля, действие и объект действия при рассматривании простой сюжетной картинки. С данной структурой удобно составлять предложения по сюжетным картинкам, изображающим, кто что ест.
3) Понимание формы дательного падежа возникнет, если часто пользоваться такими конструкциями: "Иди к маме", "Дать Ване кашки? ", "Принеси папе газету", "Дай бабушке очки" и т. д. Малыша, выполнившего подобные просьбы, надо похвалить, приговаривая: "Молодец, помог папе, бабушке". В активную речь данную форму можно вводить с помощью вопросов, предполагающих возможность выбора.
Полезно петь малышу песенки, произносить или читать народные потешки, прибаутки, считалочки, играть в игры с речевым сопровождением.
Читайте ребёнку книжки. Они должны быть книжками- игрушками, с крупными красочными картинками. Вначале книжки содержат минимум текста (только подписи к картинкам). Смотрите с малышом картинки, читайте подписи к ним. Первыми книжками для чтения должны стать народные потешки, так как ребенку легче воспринять именно данные тексты, где многие песенки, прибаутки, считалки он уже слышал от мамы в устном исполнении или в виде песенок.
Преимущества и полезность потешек состоит в том, что:
1) В текстах потешек очень много слов, приближенных к детской речи: киса, зайка, петя (петушок), что тоже облегчает понимание текста ребенком.
2) Они построены в форме диалогов, этим они близки к разговорной речи, более легкой для восприятия.
3) Содержат много повторов, что улучшает их понимание.
4) Наличие большого количества ударных рифм, поэтому чтение таких текстов способствует воспитанию чувства ритма, развитию фонематического слуха. Стихи с такой рифмовкой легче запоминаются и, таким образом, легче закрепляются конкретные грамматические формы, на которые падает ударение.
“ Петушок, петушок, Золотой гребешок, Маслена головушка, Шелкова бородушка. Что ты рано встаешь, Что ты громко поешь, Ване спать не даешь? ”
"Тили- бом! Тили- бом! Загорелся кошкин дом! Загорелся кошкин дом, Идет дым столбом! Кошка выскочила, Глаза выпучила. Бежит курочка с ведром Заливать кошкин дом. "
Кроме потешек, читайте русские народные сказки.